10月25日，以“卓越科学、创新致成”为主题的2024世界顶尖科学家论坛在上海开幕，包括11位诺贝尔奖得主在内的50余位海外顶尖科学家、40余位中国两院院士及资深科学家在内的近300位科学家齐聚滴水湖畔，十余场高质量专题会议和精彩的场外交流活动陆续举行。今年的论坛持续创新突破、迭代议程设置，首创“物质科学大会”和“智能科学大会”“生命科学大会”重组为标志性三大会，首次推出“科学教育论坛”，并将顶科论坛前沿讲堂和顶科协奖获奖者学术交流活动引入上海各大高校、科研院所和中学校园。
以青少年为主角、世界顶尖科学家论坛的标志性活动“科学T大会”，今年已是第五次举办。10月26日，在“科学T大会”上，2006年诺贝尔物理学奖得主、香港科技大学基础物理学中心主任、加州大学伯克利分校物理学名誉教授乔治•斯穆特（以下简称“斯穆特”），与百名科学青少年面对面交流，回答了他们的各种提问。面对这些充满好奇和求知欲的年轻人，斯穆特多次坦诚地表示：“我们不知道。”这简单的四个字，却蕴含着科学研究中最重要的态度——对未知的敬畏和探索的勇气。
科学的本质在于不断探索未知，而每一次探索都可能带来前所未有的发现。斯穆特正在致力于将物理技术运用到医疗保健和医疗设备中，正在开发的项目包括人工智能在医学、远程诊断等方面的应用。他的团队在碳净化技术方面的努力，提出了一套很有前景的解决方案，可以对抗环境污染物和过敏原，为改善世界环境健康做出贡献。在斯穆特看来，科学探索的过程往往比结果更为重要。他分享了自己在宇宙学研究中遇到的种种困难和挑战，以及如何通过不断尝试和创新来克服这些困难。这些生动的例子，让在场的年轻人深刻感受到了科学探索的艰辛与魅力，也激发了他们投身于科学研究的热情。
斯穆特不仅是一位杰出的科学家，更是一位深具洞察力的教育家。在2024年世界顶尖科学家论坛期间，他多次强育对于年轻一代科学探索的重要性，并提出了自己独特的教育理念。
斯穆特认为，教育应该培养学生的内驱力，让他们敢于在未知领域探险，不怕失败，勇于尝试。这种内驱力，正是推动科学探索不断前行的关键力量。在数智时代，传统教育模式已经无法满足社会对创新人才的需求。“钓鱼的首要原则是在鱼群聚集的地方垂钓。”他强调，教育和科研工作者应识别并培养人才的潜力，关注学生的兴趣与机遇，引导他们学习自己真正热爱的领域。
斯穆特在主题为《科学家的养成、科学研究计划和科学研究小组》的报告中指出，大学需要把科学发现、技术进步、文化发展等转移到社会中去进行实际的应用，让社会成员都可以获得更多的教育。“当我们送人去上大学的时候，并不只是为了向他们传授知识，而是为了让他们能够拥有自己的生活方式和行为方式，成为良好、自由的公民；希望人们能够参与到这样的奋斗当中，让我们的社会变得更加美好。”“我们可以通过科学和其他文化形式来共同完成大学的使命。”
斯穆特呼吁教育工作者要转变教育观念，注重培养学生的创新能力和批判性思维。他指出，传统的教育模式往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了对学生创新能力和批判性思维的培养。在他看来，不管是作为科学家还是教育家，我们需要尽可能采用批判性的思维，摆脱人类的思维惯性，在这个过程当中，走到科学的前沿。他建议中学科学教师要为学生提供更多的实践机会和探索空间，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和实践能力。同时，他也鼓励青年科学家要敢于挑战现有的科学理论和技术框架，通过不断尝试和创新来推动科学的进步。
在在世界顶尖科学家“科学T大会·科学第一课”上，斯穆特为有志从事科研工作的学生提出了宝贵的建议。他强调，要能够跳出既有的思维框架和做事习惯，基于科学理性做决策。“世界经济的发展很大程度依赖于技术和早期科学研究中获得的知识。目前，随着科技不断发展进步，科学成果已转化成产品，融入日常生活。”面对当前人工智能的迅猛发展，斯穆特表示，AI的提升需要依靠人类智慧，AI的快速发展并不意味着人类可以放弃学习。无论AI超越人类的那一天是否会到来，学习和基于兴趣开展探索都是当下学生应该坚持的。”在未来，人工智能将有很大的转变，人类不仅要努力让人工智能变得更好，还要成为人工智能的好伙伴。“学生在学习中应了解掌握更多的科学技术。目前人工智能可为我们的学习提供多元化知识，未来需要学习的部分是如何与人工智能合作并使用它。”
斯穆特鼓励年轻人要保持对科学的热爱和好奇心，勇于探索未知领域，不断挑战自己。科学探索的道路充满艰辛和未知，但只有那些敢于挑战、勇于探索的人，才能在这条道路上走得更远、更高。斯穆特在2024年世界顶尖科学家论坛青年科学家大会上鼓励年轻人，要敢于提问，勇于挑战现有的知识边界，因为每一个问题都可能成为科学进步的催化剂：“年轻人别害羞，我需要你们的问题。今天的一个创造性提问，也许会影响5年后的世界。”
斯穆特也提醒年轻人要珍惜学习的机会，不断提升自己的科学素养和创新能力。他强调，科学探索需要扎实的基础知识和深厚的科学素养作为支撑。因此，年轻人应该注重基础知识的学习和实践经验的积累，不断提升自己的综合素质和创新能力。
斯穆特的的教育理念、科研精神和人生哲学，激励着更多的年轻人投身于科学研究事业，为人类的进步和发展贡献自己的力量。在2024年世界顶尖科学家论坛期间，斯穆特还与青年科学家和中学科学教师进行了深入的交流。他分享了自己的科研经历和人生感悟，为青年科学家提供了宝贵的指导和建议。同时，他也关注到了中学科学教育的重要性，认为中学阶段是发现和培养“X型学生”的关键时期。这些“X型学生”具备跨学科的知识背景和创新能力，是未来科学研究的重要力量。
斯穆特还强调了科学家与社会之间的互动关系。他认为，科学家应该积极与社会各界沟通合作，共同推动科学研究的进步和应用。同时，社会也应该为科学家提供更好的科研环境和条件，让他们能够安心从事科学研究事业。这种互动关系，不仅有助于推动科学的进步和发展，也有助于提高公众对科学的认识和理解。
回顾斯穆特的科研生涯和教育理念，不难发现，他始终保持着对科学的热爱和好奇心，勇于探索未知领域，不断挑战自己。他的科研成就不仅为宇宙学的发展做出了重要贡献，也为人类认识宇宙、探索宇宙提供了有力的支持。同时，他的教育理念也为我们提供了宝贵的启示：教育不仅仅是知识的传授，更是创新能力和批判性思维的培养。
在当前社会，创新已经成为推动经济社会发展的重要动力。而创新人才的培养，离不开教育的支持和引导。因此，应该借鉴斯穆特的教育理念，注重培养学生的创新能力和批判性思维，为他们提供更多的实践机会和探索空间。同时，也应该加强对科学研究的投入和支持，为科学家提供更好的科研环境和条件，让他们能够安心从事科学研究事业，为人类的进步和发展做出更大的贡献。
乔治·斯穆特（George Fitzgerald Smoot III），这位1945年2月20日出生于美国的物理学家，以其卓越的科研成就和深远的教育理念，成为了天体物理学和宇宙学领域的璀璨明星。作为2006年诺贝尔物理学奖的得主，斯穆特与约翰·马瑟共同因“发现了宇宙微波背景辐射的黑体形式和各向异性”而享誉全球。这一发现不仅巩固了宇宙大爆炸理论，更开启了宇宙学研究的新纪元。
斯穆特的学术生涯始于麻省理工学院，他在那里获得了数学和物理双学士学位，并于1970年获得了粒子物理学博士学位。随后，他加入了加州大学伯克利分校，成为了一名科研工作者，开始研究大爆炸的相关问题。在威廉·劳伦司国立实验室，他与Luis Walter Alvarez合作，利用平流层气球探测大气层上部的反物质，这一研究为他日后的宇宙学研究奠定了基础。
斯穆特对宇宙微波背景辐射（CMB）产生了浓厚的兴趣，这是阿诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊于1964年发现的一种弥漫在宇宙中的微波辐射。斯穆特意识到，这种辐射可能隐藏着宇宙起源的秘密。在Alvarez和Richard A. Muller的帮助下，他制作了一个辐射差值测量计，用于观测两个夹角为60度的方向上宇宙微波背景辐射的差别。这一仪器被安装在洛克西德的U-2侦察机上，成功地测定了宇宙的整体旋转是零，并探测到了宇宙微波背景辐射温度上的偶极异向性。
1974年，马瑟提议发射专门用于探索宇宙背景的卫星——宇宙背景探测者（Cosmic Background Explorer，简称COBE卫星）。这一提议获得了NASA的批准，但随后由于挑战者号航天飞机失事，COBE卫星的前途一度变得渺茫。然而，斯穆特和马瑟与同事们共同努力，最终于1989年11月将COBE卫星送入太空。
在COBE卫星项目中，斯穆特主要负责测量微波背景辐射微小的温度波动。他设计了一个叫做差动微波辐射计（Differential Microwave Radiometer，简称DMR）的特殊仪器，放置在COBE卫星上。这一仪器能够测出1%的温度差，获得了比其他辐射计精度更高的观测结果。
1992年4月，斯穆特激动地宣布了COBE卫星的观测结果——发现了宇宙微波背景中的微弱的异向性现象。这是在1亿光年大小的天区内的热的和冷的变化，这些区域内的温度变化相对于平均温度为2.74K的微波背景来说，变化幅度仅有百万分之六。这一发现证明了宇宙微波背景辐射的黑体形式和各向异性，为宇宙大爆炸理论提供了强有力的证据。
斯穆特和马瑟的杰出贡献得到了国际社会的广泛认可。2006年，他们共同获得了诺贝尔物理学奖。这一荣誉不仅是对他们个人科研成就的肯定，更是对整个宇宙学研究领域的鼓舞。在颁奖仪式上，诺贝尔奖评审委员会高度评价了他们的研究成果，认为COBE计划堪称是宇宙学步入精确科学的一个起点。
除了在科研领域的卓越成就外，斯穆特还积极参与了与中国的科技合作与交流。2015年，他在北京确立了其在华的第一笔投资计划，与3D打印机智能应用及创意教育开发企业订了合作协议。这一合作不仅有助于推动中国3D打印技术的发展，更体现了斯穆特对于科技创新和教育的重视。
此外，斯穆特还积极参与了其他科研探索项目。他参与了称之为下一代实验的“普朗克探测器”计划，该计划致力于研究早期宇宙，并于2007年发射升空。这一项目为科学家们提供了更多关于宇宙起源和演化的线索。
斯穆特不仅是一位杰出的科学家，更是一位深具洞察力的教育家。积极倡导培养学生的创新能力和批判性思维，鼓励他们勇于挑战现有的知识边界，不断追求真理和进步。
斯穆特的人生哲学也充满了智慧和启示。他认为，科学探索是一场永无止境的旅程，需要不断挑战自己、超越自己。同时，他也强调保持对科学的热爱和好奇心的重要性，因为这正是推动科学进步和发展的不竭动力。
乔治·斯穆特以其卓越的科研成就、深刻的教育理念，以及对年轻一代的殷切期望，成为了世界顶尖科学家中的佼佼者。他的发现不仅巩固了宇宙大爆炸理论，更为人们理解宇宙的起源和演化提供了宝贵的线索。
2024世界生命科学大会开幕式上，2006年诺贝尔物理学奖得主乔治·斯穆特寄语表示，他目前的研究与这次大会的主题“同一世界，共享健康”密切相关。
斯穆特称，他正在致力于将物理技术运用到医疗保健和医疗设备中，正在开发的项目包括人工智能在医学、远程诊断等方面的应用。斯穆特还强调了他的团队在碳净化技术方面的努力。该团队提出了一套很有前景的解决方案，可以对抗环境污染物和过敏原，为改善世界环境健康做出贡献。斯穆特在主题为《科学家的养成、科学研究计划和科学研究小组》的报告中指出，人类拥有感知自然如何运作的能力，可以感知我们所观察到的表面现象以下的潜在现实。科学方法强调见人所未见，好比为什么源于基因变异或家族遗传的帕金森病人只占全部帕金森病人的15%-30%，很可能正是因为表面以下的现实现在还不是那么容易被观测到。但科学有一个怀疑论的核心，正是这种怀疑论的核心，使科学成为了人类的一个重要工具。普通人往往会倾向于喜欢一些看似永恒的真理所带来的安全感，不喜欢保持一个开放的态度和思维方式；但要成为科学家，就要克服自己内心的这种思维惯性。
乔治•斯穆特同时强调，大学需要把科学发现、技术进步、文化发展等转移到社会中去进行实际的应用，让社会成员都可以获得更多的教育。“当我们送人去上大学的时候，并不只是为了向他们传授知识，而是为了让他们能够拥有自己的生活方式和行为方式，成为良好、自由的公民；希望人们能够参与到这样的奋斗当中，让我们的社会变得更加美好。”他呼吁，“我们可以通过科学和其他文化形式来共同完成大学的使命。”
“当你知道更多，你就发现自己越无知。”WLA会员、2006年诺贝尔物理学奖得主、天文物理学家和宇宙学家乔治·斯穆特（George Fitzgerald Smoot III），聊起最近的激光干涉引力波天文台（LIGO）和它的欧洲同行室女座干涉仪(Virgo)对引力波的最新探测发现时，如是说。
在红极一时的美剧《生活大爆炸》中，斯穆特曾经倾情客串，编剧借青年物理学家“谢耳朵”之口表达了斯穆特的赞美：“斯穆特对于宇宙微波背景辐射的黑体和各向异性研究巩固了我们对宇宙起源的了解。”
他并没有盲从，而是提出了自己的一个新思路——引力透镜效应。斯穆特认为“我们还远远不到对这个事件下定论的时候，这也是这个代号为GW190814探测发现中最令人兴奋的一点。如果你是一个年轻人，那么这个领域至少在未来五到十年， 都会是一个很热门、令人激情澎湃的领域来研究。”他强调:“年轻科学家不要设限，欢迎投身想做的任何研究中。”
在人工智能技术日新月异的今天，如何将这些先进工具有效地融入学习和生活，成为了教育界亟待解决的问题。乔治·斯穆特在与海南寰岛高级中学300多名中学生交流过程中，用亲身经历和深刻见解，向学生们传达了人工智能在学习中扮演的重要角色。这场对话令人深思，引发了对未来学习方式的热烈讨论。
斯穆特表示，人工智能的崛起提供了多样化的学习方式，使学生能够在迅速变化的知识环境中获得所需的技能。他指出，掌握科学与技术不仅有助于个人发展，更是推动社会进步的关键。通过智能辅助工具，学生们可以获得即时反馈，探索复杂的科学问题，这一过程比传统的学习方式要高效得多。同时，他强调，只有学会如何与人工智能合作，才能真正发挥其潜力。
斯穆特表示，利用人工智能分析数据，可以帮助学生更好地理解课程内容。在物理实验中，AI技术的引入能实时处理实验数据，快速生成可视化结果，帮助学生洞察原理背后的逻辑。这种直观的学习方式，不仅提高了学习效率，还激发了学生的探索欲望。这种兴趣的培养，将为他们未来的科学研究奠定坚实的基础。
在交流过程中，斯穆特不仅分享了自己在学习中的好奇心与求知欲，还强调了动手实践的重要性。他建议学生们在探索知识的过程中，要勇于尝试，不怕失败。他的成长经历表明，科学进步往往源于大胆的设想和耐心的试验。此外，他强调，培养对科学内在规则的理解，是学生面对未来挑战的关键能力。通过科学实验和项目实践，学生们能够更深入地理解复杂概念，掌握实际应用。
尤其是在当今快速变化的科技环境中，学生们面临着前所未有的挑战与机遇。斯穆特认为，教育者应当更新教学理念，积极引导学生使用人工智能作为学习的助手。通过对话，斯穆特传达了一种信念：未来的学习者不仅要学习知识，还要学会如何利用这些工具，将科技与个人发展结合起来。这种转变，将塑造出适应未来世界需要的新一代人才。
然而，对人工智能的依赖也提出了诸多伦理问题与挑战。在引导学生使用这些工具时，教育工作者需要考虑如何避免数字鸿沟以及保障学生的隐私安全。斯穆特提到，虽然AI技术能够提供强大的辅助，但学生也必须保持批判性思维，审视AI提供的信息与建议。这种思维方式的培养，将有助于学生在未来的职业道路上，避免被过度自动化的环节所左右。
随着科技不断进步，教育的未来将愈加依赖人工智能等新兴技术。斯穆特的发言无疑为我们指明了方向。通过人工智能，学生可以获得更丰富的学习体验，培养更强的科研能力以及解决复杂问题的技能。这不仅是针对个人素质的提升，更是整个社会对未来人才需求的回应。因此，教育从业者、学生及其家长都应更加重视人工智能在学习中的应用，积极探索创新的教学方法，打造适应时代的发展新型教育体系。
在2024年世界生命科学大会的开幕式上，斯穆特将自己目前的研究方向与大会主题“同一世界，共享健康”紧密结合，展现了一位杰出科学家对人类健康与环境保护的深切关怀。
斯穆特以其一贯的热情和严谨，分享了他在物理技术与医疗保健结合领域的最新进展。他透露，他的团队正致力于将前沿的物理技术融入医疗设备中，通过人工智能、远程诊断等创新手段，推动医疗技术的革新。这一举措不仅提高了医疗服务的效率和质量，更为偏远地区和医疗资源匮乏地区的患者带来了福音。斯穆特强调，科技的力量在于它能够跨越地域和资源的限制，实现健康资源的共享与普惠。
在谈及碳净化技术时，斯穆特教授的话语中充满了对环境保护的责任感和使命感。他指出，环境污染和过敏原问题已经成为影响全球健康的重要因素。为此，他的团队正在探索一套具有广阔前景的碳净化解决方案，旨在对抗环境污染物，为改善世界环境健康贡献力量。这一努力不仅体现了科学家对自然的敬畏之心，也彰显了科技在环境保护中的重要作用。
斯穆特指出，科学方法的核心在于见人所未见，勇于探索未知领域。他强调，科学具有怀疑论的核心，正是这种怀疑精神使科学成为人类认识世界、改造世界的重要工具。
斯穆特对科学家的养成提出了独到见解。他认为，成为科学家需要克服内心的思维惯性，保持开放的态度和思维方式。同时，大学作为科学研究和知识传播的重要阵地，需要将科学发现、技术进步等转移到社会中去进行实际应用，让更多人受益于科技进步。他呼吁，科学界应与其他文化形式共同合作，共同推动社会的进步和发展。
翠岭巍峨，云舒画卷。苍穹浩渺，好奇萌现。微风拂面，花开园中。蝶影翩跹，好奇飞蓬。问花娇艳，探鸟欢鸣。索隐探微，乐趣心生。昼夜思索，孜孜不倦。答疑解惑，心愿得圆。书卷盈室，笔墨飞虹。好奇之士，卷中寻梦。求知若渴，智慧泉涌。
夏日炎炎，碧波荡漾。好奇之舟，扬帆远航。学海无涯，书山路长。探秘寻幽，如痴如狂。日月星辰，宇宙苍茫。好奇之人，星空自宽。胸怀壮志，欲穷千里。智慧之光，前程辉煌。勇攀高峰，探索无疆。好奇永旺，前路无难。
秋风送爽，硕果累累。好奇之果，枝头满垂。汲取智慧，品尝甘滋。心中欢愉，言表难辞。好奇之士，道义广施。所知所学，众生受益。以教为乐，以济为怀。知识普照，人间光明。
冬雪皑皑，银装素裹。好奇之思，炽热如炬。寒夜孤灯，心向光明。好奇之人，书卷为伴。探索真理，无惧严寒。问天索地，探微析详。心中疑惑，求解道长。好奇不老，探求无疆。
好奇心灯，黑暗无痕。迷途指路，智慧自开。求知若渴，求真不渝。好奇之士，知识为粮。智慧为伴，行走世间。无惧无畏，勇往直前。世间万物，奥秘无穷。好奇之人，微细求真。山川草木，花鸟鱼虫。学问无边，智慧显能。
好奇之心，如饥似渴。探求不息，智慧光明。照耀四方，心灵点亮。智慧大开，奥秘尽现。探索之路，崎岖坎坷。好奇之士，矢志不渝。勇往直前，高峰攀登。好奇永恒，智慧常明。好奇之目，洞察秋毫。世间万物，尽入眼帘。好奇之耳，聆听万物。风声雨声，乐章奏响。自然之美，心中尽享。
好奇之心，人类无疆。探索不息，奇迹频现。梦想飞翔，勇往直前。高峰攀登，智慧导航。未来之路，好奇引领。山川草木，花鸟鱼虫。尽显神奇，世界美好。奥秘深藏，好奇探寻。详悉欲知，微细欲探。昼夜思索，孜孜不倦。真理揭开，智慧常新。
岁月流转，好奇不老。探求不止，智慧绵延。人间照耀，永不止息。照亮前行，智慧流传。好奇之心，明灯高悬。前行之路，披荆斩棘。探索遥远，虽险无难。好奇之心，永不言败。智慧之光，虽远常明。矢志不渝，好奇永存。
新纪元至，好奇驱动。人类灵魂，探索无穷。永不停息，智慧闪耀。人间照耀，好奇永驻。好奇之萌，智慧泉涌。探索之路，人间希望。好奇之心，明灯照暗。探索遥远，勇士前行。智慧之光，矢志不渝。好奇永在，人间流传。
智慧常照，好奇永存。探索无尽，人间永昌。未来辉煌，好奇领航。山川草木，花鸟鱼虫。奥秘无穷，好奇探寻。昼夜思索，智慧常新。岁月流转，好奇不老。探求无疆，智慧绵延。照亮前行，人间光明。好奇之心，人类之魂。探索不息，智慧永存。
好奇之士，志在四方。求知若渴，智慧如光。探索未知，勇攀高峰。心怀壮志，欲穷千里。智慧之光，照亮前程。好奇之心，永不言败。勇往直前，探索无疆。山川草木，尽显神奇。花鸟鱼虫，奥秘无穷。好奇探寻，智慧常新。
人间照耀，好奇之功。照亮前行，智慧无穷。好奇之心，明灯高悬。探索之路，虽险无惧。好奇之士，矢志不渝。勇往直前，智慧常明。岁月流转，好奇不老。探求无疆，智慧绵延。人间永昌，好奇领航。未来辉煌，智慧永存。
好奇之心，人类之光。探索未知，创造奇迹。梦想飞翔，智慧导航。山川草木，花鸟鱼虫。尽显奥秘，好奇探寻。昼夜思索，智慧常新。好奇之士，勇往直前。探索之路，永无止境。人间照耀，智慧永存。好奇之心，人类之魂，探索不息，未来可期。
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