魔域私服手机版发布网: 看似简单的真相，背后隐藏着什么复杂的故事？
更新时间： 浏览次数：585
魔域私服手机版发布网: 看似简单的真相，背后隐藏着什么复杂的故事？各热线观看2025已更新（2025已更新）
魔域私服手机版发布网: 看似简单的真相，背后隐藏着什么复杂的故事？售后观看电话-24小时在线客服(各中心)查询热线：
传奇永恒私服发布网：(1)(2)
魔域私服手机版发布网
魔域私服手机版发布网: 看似简单的真相，背后隐藏着什么复杂的故事？：(3)(4)
全国服务区域：汉中、宿州、定西、德宏、怒江、文山、深圳、廊坊、佳木斯、黄石、天水、湘西、凉山、枣庄、泸州、绵阳、贺州、岳阳、塔城地区、临夏、清远、德州、阿里地区、辽阳、六安、萍乡、庆阳、贵港、乌海等城市。
全国服务区域：汉中、宿州、定西、德宏、怒江、文山、深圳、廊坊、佳木斯、黄石、天水、湘西、凉山、枣庄、泸州、绵阳、贺州、岳阳、塔城地区、临夏、清远、德州、阿里地区、辽阳、六安、萍乡、庆阳、贵港、乌海等城市。
全国服务区域：汉中、宿州、定西、德宏、怒江、文山、深圳、廊坊、佳木斯、黄石、天水、湘西、凉山、枣庄、泸州、绵阳、贺州、岳阳、塔城地区、临夏、清远、德州、阿里地区、辽阳、六安、萍乡、庆阳、贵港、乌海等城市。
魔域私服手机版发布网
广西桂林市资源县、中山市小榄镇、宜宾市屏山县、眉山市洪雅县、怀化市通道侗族自治县、辽源市东丰县、雅安市荥经县
榆林市绥德县、商丘市宁陵县、新乡市红旗区、辽阳市白塔区、三明市永安市、清远市连山壮族瑶族自治县、宣城市泾县、茂名市信宜市、咸宁市通城县
海西蒙古族天峻县、鹤岗市东山区、咸阳市兴平市、济宁市微山县、宁德市古田县、中山市古镇镇、镇江市扬中市、昆明市禄劝彝族苗族自治县、广西贵港市覃塘区、重庆市黔江区十堰市郧西县、广西桂林市全州县、南阳市邓州市、宁波市慈溪市、焦作市山阳区、济宁市鱼台县、抚州市资溪县、福州市闽清县、文山麻栗坡县、保山市隆阳区日照市岚山区、黔南独山县、本溪市明山区、宜昌市枝江市、榆林市横山区常德市汉寿县、焦作市中站区、昌江黎族自治县王下乡、江门市开平市、许昌市鄢陵县、荆州市江陵县、湖州市德清县、常州市溧阳市、贵阳市云岩区
湛江市雷州市、海口市琼山区、南充市嘉陵区、内蒙古呼伦贝尔市满洲里市、韶关市新丰县、渭南市澄城县昭通市绥江县、黄冈市黄梅县、晋中市榆次区、襄阳市宜城市、济宁市曲阜市、鸡西市梨树区、宜宾市珙县玉树囊谦县、乐山市沐川县、汉中市洋县、内蒙古兴安盟突泉县、鹤壁市浚县、亳州市涡阳县、邵阳市邵阳县、青岛市城阳区、屯昌县新兴镇、达州市渠县白城市镇赉县、马鞍山市含山县、楚雄元谋县、长治市上党区、内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗、洛阳市栾川县、焦作市解放区、聊城市茌平区、南平市政和县果洛久治县、临沂市兰陵县、重庆市长寿区、黔西南普安县、抚州市临川区、潍坊市昌乐县
三明市建宁县、澄迈县文儒镇、昆明市富民县、无锡市新吴区、遵义市余庆县、周口市淮阳区、文昌市翁田镇、佳木斯市抚远市、江门市鹤山市、内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗内蒙古赤峰市克什克腾旗、珠海市香洲区、抚顺市顺城区、黔西南普安县、连云港市东海县红河石屏县、韶关市浈江区、湖州市长兴县、玉树玉树市、岳阳市君山区襄阳市宜城市、咸阳市杨陵区、杭州市萧山区、九江市武宁县、成都市温江区、广西贵港市桂平市、泉州市泉港区、绥化市兰西县、沈阳市于洪区
遵义市桐梓县、东方市天安乡、台州市路桥区、聊城市冠县、广西南宁市江南区、玉溪市易门县、烟台市莱山区、忻州市静乐县、甘孜白玉县、商丘市睢阳区广西来宾市兴宾区、抚州市东乡区、六盘水市钟山区、平顶山市舞钢市、漯河市郾城区、朔州市右玉县
牡丹江市穆棱市、文昌市会文镇、黄石市黄石港区、盘锦市盘山县、三明市三元区、永州市道县、宜春市高安市、扬州市仪征市、内蒙古锡林郭勒盟二连浩特市荆门市沙洋县、娄底市双峰县、内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗、黔东南剑河县、汉中市南郑区三亚市天涯区、郑州市登封市、临夏临夏市、海南贵南县、枣庄市峄城区、天水市武山县、娄底市新化县、西双版纳勐海县、大庆市大同区
长春市榆树市、济南市济阳区、马鞍山市雨山区、德宏傣族景颇族自治州盈江县、伊春市金林区、无锡市宜兴市、丹东市东港市、定西市陇西县、汉中市南郑区潍坊市高密市、南阳市淅川县、庆阳市西峰区、长春市榆树市、普洱市景谷傣族彝族自治县、兰州市城关区、运城市临猗县、宜昌市秭归县洛阳市瀍河回族区、中山市神湾镇、海南共和县、北京市石景山区、漳州市华安县、咸阳市渭城区、嘉兴市嘉善县、临高县加来镇、甘孜道孚县、吕梁市兴县
4月7日，浙江省衢州市人社局发布事业单位引进高层次紧缺人才公告，其中衢州职业技术学院拟引进两名高技能实训教师，学历要求为“专科及以上”，并明确年龄限制在45岁以下。
“专科”学历就可以成为高职院校教师，这引来了一些网友的质疑：对学历学位要求是否过低？是否存在因人设岗、“萝卜坑”、找关系等现象？
带着这些疑问，中青报·中青网记者采访了衢州职业技术学院相关负责人。
从2024年3月起，衢州职业技术学院人事处处长林繁昌负责该校人事招聘、师资培训等工作，针对质疑，他说：“都是按照正常的申请和招聘流程进行，不会是人情招考、‘萝卜坑’招考。”
林繁昌介绍，衢州职业技术学院对高技能人才的引进并非今年才有，从2021年起，该校就在逐步引进高水平技术技能人才，基本上每年都有2-3名实训教师岗位的招聘计划，学历学位要求也均为“专科及以上”。
从学校招聘公告中可看到，此次招聘计划引入21个岗位共38人，除实训教师要求“专科及以上”之外，专业带头人、专任教师等岗位的学历学位要求均是硕士、博士研究生及以上。
记者注意到，虽然放宽了对高技能人才的学历学位限制，但实训教师岗位“技术技能要求”一栏，长长的一串写了如下内容：技术技能水平相当于中华技能大奖获得者，世界技能大赛奖牌获得者，全国技术能手，省级及以上非物质文化遗产代表性传承人，省级及以上工艺美术大师，首席技师、特级技师(新八级)，省高层次人才特殊支持计划项目入选者，市“南孔精英”拔尖人才项目入选者、市“南孔精英”计划培养专项的技能领军人才等。
林繁昌介绍，该校对高技能人才的招引待遇表格中，将人才分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五个类别，除学历要求外，尤其突出技术技能水平要求。“学校大力引进高技能人才，但至今为止，还没有满足Ⅰ类要求的技能领军人才前来应聘。”林繁昌说。
记者看到，在待遇栏Ⅰ类人才中，专业领军人才和技能领军人才等同，都享有80平方米以上的购房补贴、150万-500万元的安家补助、100万-300万元的科研启动费、每年4万-50万元人才津贴；Ⅲ类人才包括博士研究生、特级技师(新八级)以及技术技能水平达到或相当于全国技术能手、浙江杰出工匠、省级杰出技能人才、省级工艺美术大师的高技能人才，这类人才有60平方米的购房补贴，安家补助40万元起，最高可达90万元。
该校副校长姚水洪感慨：“高技能人才的招聘并不容易，他们是万里挑一的。可能大家不太了解技术技能要求的具体含义，其中Ⅰ类人才的技能水平基本上相当于工人中的‘院士’了。”
林繁昌介绍，2021年以来，该校总计引进了6名高技能人才，除浙江衢州外，分别来自安徽、广西、浙江慈溪。不过，林繁昌坦言：“今年的招聘中，实训教师两个岗位，至今还没收到完全符合条件的简历，所以并不像大家想的那样‘轻轻松松就可以满足要求’招到人。与此相反，博士研究生及以上学历的求职者今年倒已面谈了20多名，并有9人达成初步引入意向。”
针对衢州职业技术学院招聘“专科”学历实训教师受到的社会质疑，中国教育发展战略学会学术委员陈志文认为：“大众对技术技能型人才任职高职院校还存在一定偏见。实际上，高职院校对高技能人才放宽学历限制很正常，不应该大惊小怪。”
“对于职业教育而言，技能实操的传承和理论课学习同样重要，甚至更加重要。职业院校招聘专任教师，负责专业理论课程；也设置实训教师岗位，这一岗位是实践操作技能的传承，招聘相应的教师考查其技术技能水平是主要的，不应苛求高学历。”陈志文进一步解释。
北京大学教育学院教育管理与政策系教授郭建如指出，衢州职业技术学院招聘实训教师岗位，放宽学历学位限制是符合规定、有法可依的。“关于职业教育的教师资格问题，职业教育法和教育部关于职业教育发展的相关文件，都有明确要求。”郭建如说。
2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)，提出“多措并举打造‘双师型’教师队伍”，明确“职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求”。
2022年，《中华人民共和国职业教育法》中提出：“国家鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，通过担任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。”
郭建如表示：“对于实训教师等相关岗位的招聘，关键是其实践能力和真正的技术技能水平。这个可以通过各种高技能的证书，尤其是含金量高的全国或省级的技能人才荣誉称号来证明。”
郭建如认为：“大众产生误解其实是因为对职业教育的特点和相关政策不够了解，所以需要官方依据法律、政策以及职业教育特点来作详细解释；同时，在招聘程序和资格认定方面严格规范，就不会让人认为是‘萝卜坑’招聘了。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖同样认为，对这些高技能人才设置过高的学历门槛是不合理的：“因为他获得相应的技术技能水平需要花费更长的实践时间，像此类高技能人才不拘泥于现有的学历学位要求，才是对其‘不拘一格降人才’。”并且，他建议应加快技术技能型人才的职业等级评定，积极鼓励高技能人才进高职院校。
新疆石河子大学教授蔡文伯从事高技能人才培养与产业经济发展相关研究多年，他认为：“像实训教师这些岗位，需要有大量实践经验的高技能人才来担任。并且，从我国由制造大国到制造强国转变、当前产业结构升级等角度，也需要职业院校更加注重技术技能型人才的培养；社会也需要各种技能型、应用型人才。”
“国家相关文件明确职业院校‘双师型’教师占比不低于50%，但我在调研中发现，实际可能远远达不到这一要求。”蔡文伯补充。他呼吁，应增加对职业教育的投入和支持力度，这样才能真正促进技术技能领域“人才辈出、人尽其才、才尽其用”局面的形成。
中青报·中青网见习记者 李思 记者 张渺
来源：中国青年报
【编辑:张燕玲】